В исследованиях, проведенных Главным управлением статистики образования и науки (DGEEC), анализировались школьные результаты учащихся 2-го и 3-го циклов, то есть с 5-го по 9-й класс.

Если посмотреть на учеников, которые закончили год с отрицательными оценками, то большинству из них удалось восстановиться в течение следующего года, а в некоторых случаях процент успеваемости достиг почти 90 процентов.

Если сравнивать эффект от удержания ученика или от того, чтобы он сдал зачет, то различия в результатах также незначительны, согласно данным двух отчетов, в которых анализируются оценки за восемь учебных лет (с 2011/2012 по 2019/2020).

Например, среди учеников, которые в 8 классе не сдали обществознание, но сдали его в этом году, 87 процентов смогли сдать этот предмет в следующем году, в 2019/2020.

Среди тех, кто не сдал и по этой причине вернулся на обществознание - предмет, который был провален, - процент успешности составил 88 процентов, то есть всего на один процент больше по сравнению с теми, кто сдал с минусом.

Исключение составляет математика в 6-м, 8-м и 9-м классах школы, где восстановить знания и добиться успеха, по-видимому, сложнее.

В своем заявлении Министерство образования считает, что результаты исследований подтверждают "низкую эффективность удержания как меры по улучшению результатов и побуждают к другим вмешательствам".

За последние восемь лет наблюдалась тенденция к улучшению оценок и уменьшению количества отрицательных оценок по всем предметам. По мнению Министерства образования, это явление "свидетельствует о постепенном и последовательном улучшении португальской системы образования".

Если рассматривать неуспевающих учеников, то, согласно двум опубликованным исследованиям, более 90 процентов из них получили отрицательные оценки по математике.