Geçtiğimiz yirmi yılda Milli Eğitim Bakanlığı, medyanın talebi üzerine, ulusal sınav ve testlerdeki öğrencilerin sonuçlarına ilişkin verileri, okulların öğrencilere verdiği iç notların yanı sıra bazı bağlamsal verileri her yıl kullanıma sunmaya başlamıştır.

Bu hafta yayınlanan okulların listelerinden biri, öğrencilerinin ulusal testlerindeki ortalama notlara ve Eğitim Bakanı Tiago Brandão Rodrigues için dayanmaktadır, bu tablolar “indirgeyici, haksızdır ve işin kalitesini yansıtmamaktadır. ilgili eğitim toplulukları tarafından yürütülen”. Lusa"ya yazılı açıklamalarda, bakan, öğrencilerin derecelendirmelerinin “okulun eylemiyle hiçbir ilişkisi olmayan” çeşitli faktörlere bağlı olduğunu söyledi.

Son yıllarda Milli Eğitim Bakanlığı, bir döngüyü başarısız olmadan bitirmeyi başaran öğrencileri arayan doğrudan başarı yolları gibi analiz için bazı göstergeler sunmaya başladı. Örneğin, orta öğretim durumunda, doğrudan başarılı yolları olan öğrenciler, üç yılı (10'dan 12'ye kadar) “başarısız” olmadan tamamlayanlardır. Bu yıl vesayet, ihtiyacı olan öğrencilerin okul yörüngelerine (Sosyal Okul Desteği ile) odaklanan ve bu öğrenciler arasında daha başarılı vakalara sahip olmasıyla öne çıkan okulları gözlemlemeye izin veren yeni bir öz sermaye göstergesi sundu. Bu göstergeler, hem öğrencilerin hem de okulların sosyo-ekonomik bağlamını ve ulusal sınavlarda gerçekleştirilenler ve öğrencilerle günlük olarak çalışan öğretmenler tarafından yürütülenler de dahil olmak üzere kapsamlı öğrenme değerlendirmesini dikkate alır.

Bakan, bu göstergeleri “daha sofistike” olarak değerlendirmesine rağmen, “her zaman ihtiyatlı bir şekilde okunmaları gerektiğini, esas olarak farklı toplulukların yıldan yıla evrimine odaklanmaları ve okullar arasındaki karşılaştırmaya çok fazla odaklanmamaları gerektiğini” savundu.

'Sıralamalar' sonuçlarıyla ilgili olarak, Tiago Brandão Rodrigues, öğrencilerin son yıllarda okul başarısında olumlu evrim eğiliminin ve okulu bırakma oranlarındaki düşüşün altını çizdi. “Ortaöğretimde çıraklık eğitimini analiz ederken, Avrupa bağlamında eşsiz bir hızda, erken okuldan ayrılma dönemindeki son düşüşü unutmamak önemlidir. Başka bir deyişle, bugün ortaokulda olan öğrencilerin çoğu, bu analiz birkaç yıl önce yapılmış olsaydı kesinlikle ayrılırdı” diye vurguladı.