Pe măsură ce numărul tinerilor care au acces la internet crește, la fel și cererea de informații prin intermediul platformelor digitale, un nou raport al OCDE a constatat că majoritatea tinerilor nu pot „distinge adevărul de minciună” rdquo; atunci când acestea sunt on-line.

„ Cititorii secolului XXI: dezvoltarea abilităților de citire într-o lume digitală”, raportul OCDE a constatat că: „Mai puțin de jumătate dintre tineri nu pot distinge faptele de opinii. Înainte, tinerii citesc cărți pentru a obține informații, acum caută informații pe internet”, a avertizat directorul OCDE pentru educație, Andreas Schleider, în cadrul prezentării noului Program 2018 pentru Raportul International Student Assessment (PISA), destinat studenților în vârstă de 15 ani din 79 de țări și economii.

Doar 47% dintre tinerii intervievați au reușit să distingă un fapt de o opinie. În Portugalia, procentul a crescut la 50%.

„ Școlile pot schimba această realitate”, a declarat Andreas Schleider, subliniind importanța accesului digital și acasă și a învățării competențelor digitale la școală.

În Portugalia, puțin mai mult de jumătate dintre elevi (55%) au declarat că au fost instruiți la școală cu privire la modul de a recunoaște dacă informațiile sunt sau nu părtinitoare și, contrar tendinței din țările OCDE, elevii din școlile dezavantajate au învățat cel mai mult despre competențele de alfabetizare digitală în școală.

Pentru directorul OCDE „nu este suficient să transmitem cunoștințe, este necesar să captivăm tinerii”, mai ales pentru că atunci când sunt interesați de un subiect „au energie infinită și sunt capabili să petreacă ore întregi implicate într-o temă”.

În ceea ce privește accesul la echipamente, Portugalia a fost din nou peste media OCDE: În 2018, 93% dintre studenții portughezi aveau acasă un calculator și internet pentru a face temele școlare, în timp ce media OCDE era de 89%.

Cu toate acestea, această cifră medie națională ascunde o inegalitate digitală, deoarece în rândul studenților dezavantajați doar 87 la sută au echipamente și acces la internet.

În ciuda faptului că „oamenii care au la dispoziție mai multă tehnologie, majoritatea tinerilor nu știu cum să navigheze pe internet”, a avertizat Andreas Schleider.

Aproximativ unul din cinci studenți din țările OCDE au recunoscut că se simte pierdut în testul PISA atunci când navighează pe pagini diferite. Portugalia a avut un procent similar de studenți (17%) care au indicat că au întâmpinat aceste dificultăți.
Aproximativ 28% dintre elevii din școlile portugheze au urmat instrucțiunile articolelor din evaluarea citirii PISA, selectând cu atenție paginile relevante pentru sarcini, limitând vizitele la pagini irelevante (navigare strict concentrată) și navigând activ elemente dintr-o singură sursă și multiple (navigare exploratorie activă).